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| 自然课“探索——研讨”教学法探析 | |
| 引用本文： | 郭延山.自然课“探索——研讨”教学法探析[J].泰山学院学报,1999(Z1). |
| 作者姓名： | 郭延山 |
| 摘 要： | 小学自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要学科,《大纲》规定的教学目的是,指导学生获取一些浅显的自然科学知识.同时指出:注重指导学生自行获取知识.也就是说自然教学的基本过程是学生在教师的指导下,主动地认识自然事物,并学会应用去获得知识的过程.要想真正达到这一目的,就必须解放思想,放手让学生自己像科学家那样,积极地去思维、去探索、去研究,从而获取知识,锻炼能力.几年来的教学实践证明,“探索——研讨”教学法是达到上述目的的好方法.一、激发学习自然的兴趣是指导学生自行获取知识 |
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