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杂志ISSN号
同生共构课堂 彰显学生立场
作者姓名:
刘璇
作者单位:
淮阴师范学院第一附属小学,江苏淮安,223001
摘 要:
在以素质教育为特征的教育理念的指导下,多元素的教学模式为小学英语教学注入了新的生机和活力,通过丰富教学形式,优化教学过程,从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。这里将根据课堂教学实践,初步探索了教学内容、结构、教师、学生与艺术鉴赏之间的共构方式。
关 键 词:
共构
学生立场
组际合作
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