“两大课堂”协同育人初探

第一课堂与第二课堂共同构成高校的育人体系，是高校育人的重要阵地，具有教育目标一致、教育手段互补、教育效果相通和教育环境升华等协同育人基础。提升第一课堂与第二课堂的协同育人质量，应认识到价值认知偏向化、功能协同碎片化、活动层次失衡化和评价标准单维化等现实困境，要从理念、机制和活动载体等多方面入手。