《中国近现代史纲要》教学中运用多媒体技术应坚持“四个统一” |
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引用本文: | 唐英,屈晨晨.《中国近现代史纲要》教学中运用多媒体技术应坚持“四个统一”[J].长沙大学学报,2010,24(3):152-153. |
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作者姓名: | 唐英 屈晨晨 |
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作者单位: | 长沙理工大学文法学院,湖南,长沙,410076 |
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摘 要: | 多媒体技术能有效激发学生的想象力、降低信息的抽象度、模拟情境的真实性、加强学生的审美观,因而成为了情景教学法和建构主义学习理论最有效的载体。《中国近现代史纲要》教学中运用多媒体技术,有利于丰富课堂信息、创设历史情境、激发历史联想,唤醒历史记忆,提高教学实效。但是,这一运用的过程必须坚持四个统一:多样性与适用性的统一、主导性与主体性的统一、思想性与艺术性统一、历史性与时代性的统一。
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关 键 词: | 多媒体技术 情境教学 中国近现代史纲要 |
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