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| 在数学教学中渗透审美教育与情感因素 | |
| 引用本文： | 贾海凌.在数学教学中渗透审美教育与情感因素[J].科技知识动漫,2009(14). |
| 作者姓名： | 贾海凌 |
| 作者单位： | 河北省三河市职业教育中心,河北三河065200 |
| 摘 要： | 数学的美是一种不直接由感官感知的，却又存在于万事万物中的一种更高层次的美，更给人愉悦感，因而对审美主体的审美素质也有更高的要求。正如克来因所说：数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵最独特的创作。音乐能抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上一切。正因数学美的这种特殊性， |
| 关 键 词： | 数学教学 情感因素 审美教育 审美素质 审美主体 物质生活 愉悦感 数学美 |
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