研究性学习中教师主导作用再认识 |
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引用本文: | 蒋茵.研究性学习中教师主导作用再认识[J].龙岩师专学报,2004,22(1):121-123. |
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作者姓名: | 蒋茵 |
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摘 要: | 研究性学习是一种新型的课程教学改革模式,不仅引发学生学习方式的转变,也引发了教师的教学方式、角色意识、地位作用等一系列的变革。教师的主导作用在新课程中显得更为重要。这要求教师首先在价值观念、知识结构上发生调整与转变,从而在研究性学习过程中发挥更有效的作用。
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关 键 词: | 研究性学习 主导作用 价值观念 知识结构 |
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