基于共享语境的语文课堂教育与接受美学

本文利用指出共享语境是语文课堂教育运用接受美学理论有效实现教学目的达到教学效果的关键因素之一,分析了共享语境与阅读主体以及语文教学实施效能之间的关系,并针对性的提出了确立学生主体地位、运用感悟及移情等手段,实现教学目的。