语域理论视阈下的语篇设计差异性探究--以大学英语小组主题口语语篇为例

语域是由情景语境的语场、语旨和语式共同作用而产生的语言变体，也制约着语言的三种元功能的呈现。通过在语域理论的基础上建构的语篇评价新机制，对英语口语自主学习小组生成的语篇进行差异性分析。研究发现，制约自主语篇生成显著差异性的主要因素是由于学习者对情景语境的认知差异，以及词语和语义结构在准确性和连贯性方面的的选择差异造成的。本研究提出切实可行的实质建议，以期使学习者能具备多角度多方式发挥英语语言本质功能的语篇设计能力和转化应用能力，为学习者自主学习模式的探索提供理论层面和实证层面的论证支持。