数学开放题的再探讨 |
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引用本文: | 刘忠东 李三华. 数学开放题的再探讨[J]. 吉安师专学报, 2004, 25(6): 106-108 |
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作者姓名: | 刘忠东 李三华 |
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作者单位: | 刘忠东(井冈山师范学院,数学与应用数学系,江西,吉安,343009);李三华(井冈山师范学院,数学与应用数学系,江西,吉安,343009) |
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摘 要: | 数学开放题的概念界定既要考虑答案不唯一性,又要考虑设问方式的多样性;数学开放题的教育价值除能培养学生的发散思维和创新能力以外,还能拓展学生的学习空间、逐步形成创造性个体、改善教师的行为、提供研究性学习的平台等.
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关 键 词: | 数学开放题 善教 设问方式 教育价值 教师 学习空间 答案 培养学生 行为 改善 |
文章编号: | 1006-1975(2004)06-0106-03 |
修稿时间: | 2004-04-09 |
Further research of the diverse solution in mathematics |
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