小议语文30年的教育变迁——越俎代庖到人性回归的一路走来

这些年的语文教学不断改革，尽管各类试验本众多，但总的趋势是在逐步增加表现“人性、心灵美”的内容。追溯语文30年的发展史，语文不仅仅承担着传授基础知识，启迪文学素养，还充当了政治教育，科学普及等越俎代庖的工作。在大语文观的旗帜振摇下，许多教学工作者把语文教学的包容理解成了万事俱备，似乎语文是个品相很好的青花瓷器，什么都可以往里面装，什么都可以挖掘。语文课似乎更生动了，学生似乎更爱听了。然而，我们更多做的事情是在越俎代庖的讲解课文，搞泛化教育，不仅使语文课程负担过重，也失掉了语文独有的真味。所以，语文教学切莫“肥人田”而“荒己园”。我们常说让语文再语文一点，让语文回归语文，但我们仍然有许多困惑。现实中的语文教学由于受到考试的压力，受到一些人为性的制约，发生了越来越多令人难以理解的现象，比如课堂上仍然围绕“道”为中心，人文性出现了过多的弥漫，离语文越来越远。语文课应该讲什么，应该怎么上？