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杂志ISSN号
试析建构主义对数学教学的启示
作者姓名:
陈静
作者单位:
华中师范大学数学与统计学学院,武汉,430079
摘 要:
在教学过程中,学生不是知识的被动接受者,而是知识的积极主动的构建者;教师不是知识的灌输者,而是学生学习知识的支持者和引导者;教学不是把知识经验从外部装到学生的头脑中,而是要挖掘新知识的生长点,促进知识的正迁移,引导学生从已有的知识经验出发,建构起新的知识和经验。
关 键 词:
支持
引导
挖掘
促进
建构
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