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文本解读之我见
引用本文:
杨兰娥.文本解读之我见[J].奇闻怪事,2009(1).
作者姓名:
杨兰娥
作者单位:
仙游县教师进修学校
摘 要:
关注学生的认知水平 在有些教师的语文教学中经常出现“拔高”现象。即在解读文本时,教师不顾学生的年龄特点和知识基础,无限度地挖掘文本的深度和广度,“拔高”作品的思想价值甚至政治价值。
关 键 词:
文本解读
语文教学
解读文本
知识基础
年龄特点
政治价值
思想价值
学生
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