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| “已知——未知”教学模式的试析 | |
| 引用本文： | 林大洋.“已知——未知”教学模式的试析[J].海峡科学,2001(3):78-78,80. |
| 作者姓名： | 林大洋 |
| 作者单位： | 福建师大附小 |
| 摘 要： | 改革开放以来,我国广大教师和教育科学工作者对教学模式进行积极的探索和实践,创造了许多具有中国特色的教学模式,而且教学模式越来越强调学生在教学中的主体地位,注重调动学生参与教学过程的能动性、积极性.但纵观多年来我国所建立的教学模式,大部分都在探索如何帮助学生全面解决对新材料的理解,在课堂上仍然是"师问生答"的模式,而"已知--未知"的教学模式重在学生在对新材料已知的理解基础上去探索未知的部分,积极培养学生的潜在的自我表现力、思维创造力. |
| 关 键 词： | 教学模式 操作程序 基本结构 小学教学 |
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