从平面走向多维，从静态走向动态——英国口语交际教学评价给我国中学口语交际教学评价体系构建的启示

近年来，高考提出考察包括口语交际能力在内的综合能力，中学生的口语交际能力越来越受到重视，但口语交际教学在实际的教学操作中却还没有得到相应的重视。除了高考的综合能力考察还只是一个设想外，还有一个很重要的原因，就是口语交际教学缺乏有效的评价体系，在实际教学操作中难以真正检测学生的口语交际水平，更不能对口语交际教学产生积极的引导和激励作用。