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| 物理学的教学实践 | |
| 引用本文： | 齐承刚.物理学的教学实践[J].高师理科学刊,2013(4):83. |
| 作者姓名： | 齐承刚 |
| 作者单位： | 山东轻工业学院 化学与制药工程学院,山东 济南,250353 |
| 摘 要： | <正>1难点理解把苦燥的知识人性化、喻体化,抽象的知识就容易理解1].例如:把核外电子绕核运动视为宏观波动,而波动有彼此的穿插性,因而所有电子绕核运动的轨道能重叠.光的衍射可以看作小孔处有一个新光源向外发光.光的干射可以看作对立两派光子间的互相对抗.电磁波和微观粒子运动的波粒二象性,可看作是一个一个的粒子波形高速运动.能的转化和守衡定律 |
| 关 键 词： | 波粒二象性 核运动 已知条件 条理化 知识 人性化 轨道能 电磁波 新光源 粒子运动 |
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