历史教改呼唤人文教育——初中《历史与社会》授后感

作为升学考试科目之一的历史科的教学内容和教学方法主要围绕考试指挥棒转，加上由于片面理解历史教育所承担的政治教育功能，历史教育的工具性特征被进一步强化了。这种目标上的偏差，使历史教育的人文教育功能和素质教育特征被淡化了。但是，要真正实现课程标准的总目标，必须在历史教学的各要素上张扬人文精神，实施人文教育。