| 生命哲学视域下学前双语语言教学游戏化教学评价的思考 |
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| 作者姓名： | 李文 马谨 刘思 马小燕 |
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| 作者单位： | 1. 昌吉学院初等教育学院 新疆 昌吉 831100;2. 新疆木垒县第二双语幼儿园(昌吉学院学前科学研究基地) 新疆 木垒 831100;3. 新疆昌吉市绿洲路街道双语幼儿园 新疆 昌吉 831100;4. 新疆玛纳斯县玛纳斯镇双语幼儿园 新疆 玛纳斯 831100 |
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| 基金项目： | 新疆维吾尔自治区双语教育课题"少数民族地区双语幼儿园运用绘本开展阅读教学的有效策略研究"的阶段性成果(SY20142009) |
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| 摘 要： | 民族地区学前双语语言教育不仅是语言教育,更是文化尤其是多元文化的认同、传承与创新的教育,更是对生命尊重的教育.因此,学前双语语言教学游戏化应该在生命哲学视域下展开.教学评价从整体上调节、控制着教学活动的进行,促使着教学活动向预定目标前进并最终达到该目标.但教学评价是一把双刃剑,评价理念、评价目的以及评价的方法和技术等都会影响着教学评价对教育的导向.为此,本文从生命哲学视域下对学前双语语言教学游戏化的教学评价进行了思考.
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| 关 键 词： | 生命哲学 学前双语 语言教学游戏化 教学评价 |
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