试论职业教育的功能和价值取向

职业教育应该干什么?能够干什么?实际干了什么?这是涉及到职业教育的价值取向、功能结构和具体功效三个层面的问题。 具体功效是功能发挥或实现的结果或状况;功能是事物固有的能力(包括现实的和潜在的),是客观存在的,往往由其组成的要素和结构所决定;而价值取向是价值关系中的主体从满足自己的需要出发,选择其客体的某一些功能(属性)作为追求的价值目标,所以它是一种主体性活动。