“高职数学”文化品性的缺失及其应对策略

数学是一种文化。只有数学文化融入教学,高职数学才能改变传统的＂定义—定理—公式—例题＂式的教学模式,才能成为以培养具备科学素质与文化素质全面发展的学生为出发点,强调实现科学价值与文化价值、知识性目标与发展性目标的辨证统一,致力于科学知识与文化知识、科学精神与文化精神的沟通与整合的现代化教育。