基于学习者课程目标的教学情景设计 |
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引用本文: | 李兆端.基于学习者课程目标的教学情景设计[J].北京教育学院学报(自然科学版),2014(2):39-42. |
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作者姓名: | 李兆端 |
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作者单位: | 北京市房山区教师进修学校,北京102400 |
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摘 要: | 所谓基于学习者课程目标,一是基于"目标定位",即该知识或技能到底让学生学会了什么;二是基于"目标立意",即"学会什么"的意义或价值,需要经历什么样的过程与方法;三是基于"三维目标叙写",即如何结合具体情景与学习者逐条表达上述目标。教师的工作是以"先生"一定的情景,并把各种问题置于其未来情景中,使学生能在其答案和更广泛的问题之间建立一种联系,以达到突出学习者主体性的目的。基于学习者课程目标的教学情景设计要关注于四个问题:课程目标期望的学习者学习结果是什么——课程目标;如何选择和组织适宜的内容或资源——课程内容;如何选择恰当的情景使学习者有更好的学习表现——课程实施;如何知道学生是否获得了这些学习结果——课程评价。
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关 键 词: | 学习者 课程目标 教学情景设计 |
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