浅议高中课堂教学课堂观察的内涵与意义 |
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作者姓名: | 曾毅 |
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作者单位: | 临澧一中,湖南 常德,415200 |
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基金项目: | 此文系十二五教育科学规划课题《基于课堂观察的高中课堂教学评价研究与实践》的研究成果。 |
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摘 要: | 课堂观察,顾名思义,就是观察者根据一定的目的,凭借自己感官及辅助工具,通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究,并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的一种专业活动。作为专业活动的观察是一个选择性观察的过程,这意味着观察必须有一个目标与特定的程序。课堂观察有特定的工作程序,它包括课前会议、课中观察与课后会议三个阶段。从课前会议的讨论与确定,课堂中的观察与记录,到课后会议的分析与反馈,构成了确定问题———收集信息———解决问题的工作流程。
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关 键 词: | 高中课堂 课堂观察 内涵 意义 |
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