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| 论教育学元科学研究的五大误区 | |
| 引用本文： | 罗永忠.论教育学元科学研究的五大误区[J].贵州师范大学学报(社会科学版),1997(1). |
| 作者姓名： | 罗永忠 |
| 作者单位： | 遵义师专!563000 |
| 摘 要： | 近年来，教育理论研究的一个显著特点，是教育学元科学研究已成为教育理论研究的重要组戍部分。理论界对教育学的研究对象、性质、逻辑起点以及学科体系等展开了热烈的讨论。这是教育理论体系构建急需系统化、科学化的客观需要，山反映出教育实践的发展迫切需要范型理论指导的强烈要求．但值得注意的是，虽然有关这些问题的研究论文越来越多，研究成果却远未尽人意．就连直接关系到教育学能否成为一门科学的教育学研究对象，至今仍“犹抱琵琶半遮面”。教育学理论体系的系统化以及教育学学科体系的构建更是“山重水复疑无路”．透视这种现状… |
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