我国中学体育教学的诟病与弊端及解决之道

体育学习是伴随认知理解的身体活动经验引发的相对永久的行为改变,因此在教育种属中体育本应是一门饱含学科本色与学科色彩的"学科",但当下我国中学教学中体育仅仅赐予了"课"的位置,致使体育沦为服务于其他学科的一门课,其不仅弱化了体育课程的多元化功能,更是将具有深刻文化内涵的体育边缘化、单薄化。针对此,若将美国概念体育融入我国中学体育教学或可解决。