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| 从“隐性课程”理论谈大学英语教学应以学生的全面发展为中心 | |
| 引用本文： | 冯静,胡新云.从“隐性课程”理论谈大学英语教学应以学生的全面发展为中心[J].重庆工商大学学报(自然科学版),2009,23(2):175-177. |
| 作者姓名： | 冯静 胡新云 |
| 作者单位： | 西南石油大学外语系; |
| 基金项目： | 西南石油大学校级科技基金项目“当代国内外高校外语课程变革与发展研究”的研究成果之一 |
| 摘 要： | "教师中心论"和"学生中心论"都重在智育,忽视了学生的全面发展。大学英语教学实践的特点决定了其完全可以把学生的全面发展,尤其是智力、品德、审美观的发展作为中心来开展教学。大学英语教学应该根据"隐性课程"理论,以学生的全面发展为中心,在教学过程中形成"以智育为基础,以德育为灵魂,以美育为升华"的有机融合,既充分发挥显性课程的主导作用,又辅以隐性课程的渗透功能,使学生在语言学习中获得全面健康的发展。 |
| 关 键 词： | 大学英语教学 隐性课程 学生全面发展 德育 美育 |
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