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| 心理弹性对学习适应的影响：专业认同的中介作用——以学前教育专业本科生为例 | |
| 引用本文： | 白洁琼.心理弹性对学习适应的影响：专业认同的中介作用——以学前教育专业本科生为例[J].晋中学院学报,2023(6):80-85. |
| 作者姓名： | 白洁琼 |
| 作者单位： | 忻州师范学院教育系 |
| 基金项目： | 山西省高等学校教学改革创新项目“基于项目教学模式的‘学前教育学’课程思政改革与实践”（J20231116）； |
| 摘 要： | 学前教育专业本科生心理弹性、专业认同和学习适应水平较高；心理弹性、专业认同和学习适应之间呈显著正相关；心理弹性可以正向预测学习适应；加入专业认同变量后，心理弹性对学习适应的预测仍显著，且专业认同在心理弹性与学习适应间起部分中介作用。这一研究有助于深入理解学前专业本科生心理弹性促进学习适应的内在机制。 |
| 关 键 词： | 学前教育专业 心理弹性 学习适应 专业认同 |