| 数学教学行为新课程意识的强化 |
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| 引用本文： | 杨洋 沈军. 数学教学行为新课程意识的强化[J]. 渝西学院学报(自然科学版), 2005, 4(2): 83-86 |
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| 作者姓名： | 杨洋 沈军 |
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| 作者单位： | 西南师范大学教育科学学院 重庆北碚400715(杨洋)，西南师范大学教育科学学院 重庆北碚400715(沈军) |
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| 摘 要： | 教师是教学活动的倡导者和参与者,是学生学习的促进者.在新课程理念下,数学教师有效教学行为应指向于学生数学学习的有效学习行为.实现有效教学行为必须强化教学的对象意识、环境意识、目标意识、自主意识和裁判意识.这5种意识的强化能促使数学有效教学互动机制的生成.
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| 关 键 词： | 数学 新课程理念 有效教学行为 意识 |
| 文章编号： | 1671-7538（2005）02-0083-04 |
| 收稿时间： | 2005-01-17 |
Strengthening New Curriculum Recognitions in Mathematics Teacltung Behaviours |
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| YANG Yang, SHEN Jun. Strengthening New Curriculum Recognitions in Mathematics Teacltung Behaviours[J]. , 2005, 4(2): 83-86 |
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| Authors: | YANG Yang SHEN Jun |
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| Abstract: | Teachers are advocates and participants in teaching activities and promoters of students' study. Under new mathematics curriculum, mathematics teachers' effective teaching behaviours should direct at students' effective learning behaviours. To achieve this, teachers must strengthen their recognitions of object, environment, target,self-discipline and evaluation. This strengthening can trigger interactive mechanism of effective teaching. |
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| Keywords: | mathematics ideology of new curriculum effective teaching behaviours recognition |
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