特殊学校听障学生写作流程教学探析 |
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引用本文: | 崔亚冲,傅爱兰.特殊学校听障学生写作流程教学探析[J].北京联合大学学报(自然科学版),2019,33(2). |
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作者姓名: | 崔亚冲 傅爱兰 |
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作者单位: | 北京师范大学 文学院,北京,100875;北京师范大学 文学院,北京,100875 |
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摘 要: | 书面语作为听障学生与有声社会交流的主要方式,也是特殊学校汉语教学的重中之重。构思、组织、描写、转换、修改及审定既是听障学生的写作流程,也是教师的教学流程,该流程针对学生在每个环节中容易出现的问题,都设计了相应的解决策略,并利用语法"锦囊"这个工具,扩充学生的语法知识储备,保证写作流程的顺利进行。"早间新闻"作为训练写作流程的主要方式,在共建文本的前提下进行,可以有效地帮助听障学生走出"无话写""不想写"和"不会写"的困境。
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关 键 词: | 听障学生 写作流程 语法"锦囊" 特殊教育 |
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