谈初中数学逆向思维的培养 |
| |
引用本文: | 赵玉.谈初中数学逆向思维的培养[J].平顶山学院学报,1998(4). |
| |
作者姓名: | 赵玉 |
| |
作者单位: | 平顶山市第3中学!467001,平顶山市 |
| |
摘 要: | 义务教育数学教学大纲明确指出:“数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心”.对于书本中的概念、运算律、运算法则、公式、性质等的教学,教师往往注重正向思维的讲解和训练,而忽视其逆向思维的讲解和训练,久而久之,学生在解题中明显地反映出思维的呆板性.事实上,概念、运算律、运算法则、公式、性质等,都包含着正向逆向两方面的含义,强调一方面,而忽视另一方面是片面的,是教学中的疏漏.培养逆向思维,不仅可以深化对基础知识的理解,而且可以把握一些常见的逆向思维的技巧,拓宽解题渠道,提高学生分析问题、解决问题的能力…
|
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|