加强班级管理 注重心理教育

在开展《农村小学生德育和心理健康教育》市级课题研究之前，我们在班级管理中往往重视的是规章制度的“刚”性管理，忽视了师生间心理沟通的“柔”性管理。由于师生之间缺乏必要的、行之有效的心理沟通，班级管理的效果往往不尽人意。随着课题研究的整体推进，我们越来越明白，要保证教育教学目标的顺利实现，班主任就要有效地利用人、财、物、事件、信息等管理要素，加强对学生进行正确的心理指导和情感沟通，努力打造一个有凝聚力、有朝气、有活力的班集体，让学生和谐、愉快地完成学习任务，全面提高自己的整体素质，完善个性品质。