| 从“教本”走向“校本”——《小学数学教学研究》课程形成性考核反思 |
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| 引用本文： | 何金如.从“教本”走向“校本”——《小学数学教学研究》课程形成性考核反思[J].北京教育学院学报(自然科学版),2010,5(4). |
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| 作者姓名： | 何金如 |
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| 摘 要： | 针对《小学数学教学研究》课程的形考现状,积极反思了形考以教材为本位,脱离小学教育专业学生自身的校本教研、教材课程理论滞后、辅导教师角色尴尬及网络形考考核落空等问题。基于本课程实践性很强和学生具有得天独厚校本教研优势的特点,提出了将课程形考与校本教研对接、吸纳教研清新空气而不过多拘泥于教材的现成论述、邀请教研员参与形考并引领学生专业发展的改革构想,为电大形考改革引入全新思维。
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| 关 键 词： | 小学数学教育 形成性考核 校本教研 |
Reflection on The Elementary School Mathematics Teaching Research's Curriculum Formative Assessment |
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| He Jinru.Reflection on The Elementary School Mathematics Teaching Research's Curriculum Formative Assessment[J].Journal of Beijing Institute of Education,2010,5(4). |
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| Authors: | He Jinru |
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