| 基于多元智能理论的现代教学评价观 |
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| 引用本文： | 宋玉连,周景芝.基于多元智能理论的现代教学评价观[J].洛阳大学学报,2004,19(4):109-112. |
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| 作者姓名： | 宋玉连 周景芝 |
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| 作者单位： | 1. 连云港师专,数学系,江苏,连云港,222006;华东师范大学,数学系,上海,200062
2. 连云港师专,数学系,江苏,连云港,222006 |
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| 摘 要： | 美国心理学家加德纳对智能概念进行了重新定义，对传统的智力定义提出了质疑，在此基础上，他提出了多元智能理论，指出人的智能是多元的，并提出了多元智能框架．这一理论启发我们应该改变传统的教学评价，建立多元化的现代教学评价观．多元化的教学评价包括：评价方式的多元化；评价内容的多元化；评价主体的多元化．同时，现代信息技术的发展也为实现公平的多元智能评价提供了工具．
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| 关 键 词： | 多元智能 现代教学 评价 |
| 文章编号： | 1007-113X(2004)04-0109-04 |
| 修稿时间： | 2004年10月20 |
The Evaluation Viewpoint of Contemporary Teaching Based on the Theory of Multiple Intelligence |
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| SONG Yu-lian,ZHOU Jing-zhi.The Evaluation Viewpoint of Contemporary Teaching Based on the Theory of Multiple Intelligence[J].Journal of Luoyang University,2004,19(4):109-112. |
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| Authors: | SONG Yu-lian ZHOU Jing-zhi |
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| Abstract: | Gardner's theory of multiple intelligence enlightened us that we should alter traditional evaluation of teaching and establish multiple evaluation viewpoint of teaching. This evaluation includes multiple evaluation mode, multiple evaluation content and multiple estimator. |
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| Keywords: | multiple intelligence contemporary teaching evalution |
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