论学生自我教育——以自我教育为中心实现学校德育的微观突破

一、困境中的理性思考 当前学校德育正面临着严峻形势和新挑战。学校生存于开放的社会大环境中,社会影响与学校教育异步、异质、异向的因素太多,使学校德育工作遇到困难。这就使学校德育出现了“盲动”和“力不从心”的被动状态,在教师中也出现了对德育的种种片面看法。一些人认为现代社会是“才能”社会,有才便是德,一俊遮百丑,宣称“德育无用”论;另一些人跟着社会走,一会儿抓这项教育,一会儿抓那项活动,“蜻蜓点水”盲目性较强;还有一些人把德育工作市场化,社会上有什么热点问题,学校就开展什么教育,赶时尚,追时髦,追求轰动效应;再有一些人主张实行封闭式教育,使学生与社会分离,用单一的传统伦理道德强行灌输,高喊“传统回归”。以上种种观点或做法,使学校德育天天抓,问题时常有,不少班主任终日坐班,不辞辛苦,其结果却只落得个“水面按葫芦”。致使少数学生学习目标不明,思想颓废,纪律松弛,甚至养成了自卑、自弃、自私、自由的性格,少数班的任课教师连课堂纪律都难以维持,常常为此而伤透脑筋。