综合实践活动课程为教师角色重新定位 |
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作者姓名: | 郑光英 杨少华 |
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作者单位: | 湖北省钟祥市洋梓镇大桥小学,431901 |
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摘 要: | 在传统的教学中,教师的教学工作一直处于被动的状态。教学内容是教材编写者决定的,教师得不断地揣摩编写者的意图,深恐出现理解上的偏差,教师成了教材的忠实执行者。教学模式是教研部门定的,教师把自己排除在教学研究之外,专家说怎么教就怎么教,教师成了机械的模仿者。教学评价权牢牢地控制在命题试卷的教育部门,教师只是评价结果的被动接受者,在这种情况下教师的角色只能是个“教书匠”而已,谈不上专业的发展。综合实践活动课程为教师的角色进行了重新定位,把教学的主动权交到了教师手中,指导教师对活动内容的设计、活动方式的选择、活动过程的组织等都有较大的自主权,这也给教师提出了更高的专业发展要求。
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关 键 词: | 综合实践活动课程 教师角色 教材编写者 教学工作 教育部门 教学内容 教学模式 教学研究 |
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