中国大学写作教学的重新定位——“以写促学教学法”与写作的认知作用

本文分析了当前中国大学中写作教学定位与不足,通过现代写作研究中对写作认知功能的理论阐述,以及对德国洪堡大学、美国研究型大学的介绍,提出在中国大学中应当提倡“以写促学教学法”,以提高大学生的思维能力,进而为毕业论文写作打好扎实基础。