实施“五步教学法”提高地理课堂教学质量 |
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引用本文: | 徐蓉.实施“五步教学法”提高地理课堂教学质量[J].贵州师范大学学报(自然科学版),1999(4). |
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作者姓名: | 徐蓉 |
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作者单位: | 兴义一中!贵州兴义562400 |
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摘 要: | 中学地理教学如何指导学生学习,培养学生能力,提高课堂教学质量?笔者认为关键仍是教师。只有教师按素质教育的思想自觉地改变长期以来形成教学方法定势———仅“授之以鱼”的“满堂灌”模式,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,注意探索和实践新的教学方法,更好地指导学生学习,培养学生能力,既“授之以鱼”,更“授之以渔”,才能更有效地提高地理课堂教学质量。近几年来,自己在地理课堂教学中注意学法指导,坚持实践了“问题—自学—解疑—练习—总结”的“5步教学法”,师生都尝到了甜头。1 创设“情景”,提出问题教师…
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