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| 远程教育教师学习共同体的内涵、特征及运行机制 | |
| 引用本文： | 夏冬杰.远程教育教师学习共同体的内涵、特征及运行机制[J].科技信息,2012(14):19-19. |
| 作者姓名： | 夏冬杰 |
| 作者单位： | 上海远程教育集团发展研究部 |
| 基金项目： | 上海高校选拔培养优秀青年教师科研专项基金项目“基于专业发展的远程教育教师学习共同体的构建研究”(DSD09004)的阶段性成果 |
| 摘 要： | 远程教育教师学习共同体的构建是促进教师专业发展的有效途径。文章在分析远程教育教师学习共同体内涵的基础上,提出了远程教育教师学习共同体的主要特征,即自组织性、互助性、适应性和发展性,分析了远程教育教师学习共同体的运行机制,包括动力机制、激励机制和保障机制。 |
| 关 键 词： | 远程教育教师 学习共同体 内涵 特征 运行机制 |
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