|
|||||
|
|
| 学科体系与学生心理浅探 | |
| 引用本文： | 姜全辉.学科体系与学生心理浅探[J].潍坊学院学报,2005,5(3):158-158. |
| 作者姓名： | 姜全辉 |
| 作者单位： | 潍坊学院,山东,潍坊,261061 |
| 摘 要： | 杜威在1902年<儿童与课程>中首次提出教材心理化,经过百年探索,对这一问题和认识已日益深化.但各种不可调和的分歧和争论仍旧存在.新"学科体系与学生心理"这一问题仍然是新世纪新课程改革不可回避的一个世纪难题.学科体系与学生心理,是课程领域中的一对基本矛盾,主要体现在:在设计教材的展开顺序(或组织顺序,编排体系)时,既不能违背学生的发展心理和学习心理特点,也要考虑教材内容中各部分内容之间本身固有的逻辑联系以及教材之间的联系. |
| 关 键 词： | 学科体系 学生心理 课程改革 逻辑顺序 中小学 教材研究 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |