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| 学生解决问题策略多样化初探 | |
| 引用本文： | 周永红.学生解决问题策略多样化初探[J].科技知识动漫,2007(10X):9-9. |
| 作者姓名： | 周永红 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市解放路实验学校,江苏盐城224001 |
| 摘 要： | 《数学课程标准（实验稿）》指出：“教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。鼓励解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。”笔者结合自己的教学实践认为，解决问题策略多样化的生成是值得去探究的，只有真正的把握解决问题策略多样化生成的原因，才能让我们在教学中利用规律，更好的培养学生解决问题策略的多样化。第一段] |
| 关 键 词： | 多样化 学生 《数学课程标准（实验稿）》 教学实践 个性特征 认识问题 因材施教 利用规律 |
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