高中生物核心概念认知的教学策略——以必修3“稳态与环境”模块为例 |
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引用本文: | 王萍.高中生物核心概念认知的教学策略——以必修3“稳态与环境”模块为例[J].北京教育学院学报(自然科学版),2012,7(3):34-37. |
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作者姓名: | 王萍 |
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作者单位: | 中国人民大学附属中学,北京,100080 |
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摘 要: | 针对普通高中生物课程标准必修3"稳态与环境"的知识结构特点,确立了该模块的核心概念,分析了核心概念对把握有关知识框架科学内涵的意义,阐述了可有效提高教学效率、增强核心概念认知的具体教学策略,包括结合科学史进行核心概念的有效教学、在科学方法方面使用系统分析和建构模型的方法进行核心概念教学、联系生产实际明确生态学核心概念的使用范围等等。
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关 键 词: | 高中生物 核心概念 教学策略 生态学 稳态 |
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