走出目标缺失的尴尬

新课程改革如火如荼。给小学数学课堂增添了主题图、情景、丰富的活动等新内容，学生学得很开心。但不少老师总觉得新课程课堂热闹的背后有点“漂浮”，缺乏实效。仔细分析发现，导致课堂漂浮的祸根是教学目标不够明确。