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| 教师专业人才的培养模式 | |
| 引用本文： | 徐丽华.教师专业人才的培养模式[J].杭州师范学院学报(社会科学版),1997(4). |
| 作者姓名： | 徐丽华 |
| 摘 要： | 教师是履行教育教学职责的专业人员。教师专业人员既要有良好的品德，又要有某一门学科知识，具有教学教育技能和组织管理能力。因此，教师专业人员必须通过学历教育、培训和专业工作实践，在知识、技能和能力、品性这三方面，从普通和专业两个层次上达到一定的素质要求（见图1）。这里，笔者借助层次分析法对这一问题进行分析，并提出合格的教师专业人员的动态培养模型，希望对优化师范教育的课程设置、岗位培训、专业工作实践的内容等方面能有一些理论意义。一、层次分析法简介层次分析法（AnalyticalHierarchyProcess，简记为AHP）结… |
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