新工科背景下计算机基础类课程教学痛点分析与对策

“新工科”包括人工智能类、大数据类、智能制造类等相关工科专业项目群，目标是培养具有创新意识、数字化思维和学科交叉综合能力的新工科人才。对标此目标，计算机基础类课程教学中存在的痛点问题有：课程教学与思政教育脱离，育人效果不明显；教学仍以“教”为中心，学生参与度低；课程体系结构僵化，缺乏前沿性和时代性；考核方式单一，重结果轻过程。为解决以上问题，计算机基础类课程教学应以本领域最新进展与知识体系为载体，融入思政元素，打造新型混合式教学方式，培养学生自主学习知识的能力，以期塑造正确的价值观与人生观。教学创新实践表明，新工科引领下的计算机基础类课程教学改革取得了初步成效，落实了立德树人的根本任务，为计算机人才的培养提供了有益借鉴。