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| 让科研思维走进数学讲堂 | |
| 引用本文： | 文生兰,沈启霞.让科研思维走进数学讲堂[J].高师理科学刊,2014(3):21-21. |
| 作者姓名： | 文生兰 沈启霞 |
| 作者单位： | 信息工程大学理学院;郑州科技学院基础部; |
| 基金项目： | 河南省社科联、经团联项目(SKL-2013-2219) |
| 摘 要： | <正>将科研思维引入数学课堂是引领数学教育逐步改革的首选方案,同时也是使数学教育更好地服务于科学研究的重要方法.本文以高等数学1-2]中方向导数的学习为例,阐述了融入科学研究的思想方法.1科研思维的来源与思想归纳每个知识的产生,都有一定的历史背景,都是为了解决一定的实际问题.方向导数的概念亦如此.气象学中,需要研究温度、气压沿不同方向的变化率;攀岩活动中,队员总选最陡峭的方向攀登;鲨鱼在捕食时总沿血腥味最浓的方向追捕猎物, |
| 关 键 词： | 数学教育 科研 讲堂 科学研究 数学课堂 方向导数 高等数学 思想方法 |
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