| 基于教育美学的探索性省思--读佐佐木吉三郎的《教育美学》之后 |
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| 引用本文： | 王雪松.基于教育美学的探索性省思--读佐佐木吉三郎的《教育美学》之后[J].理工高教研究,2015(2). |
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| 作者姓名： | 王雪松 |
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| 作者单位： | 武汉理工大学,武汉,430070 |
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| 摘 要： | 教育美学是教育学与美学相互渗透融合，再运用美学思想以培养学生的感受美、鉴赏美和创造美能力的一种教育。艺术作品需要通过多种艺术手段方可实现反映社会生活、表达思想情感所追求的鲜明、准确及生动的程度。课堂是教育者实践教育美学的舞台，教育者在教育实践中的感性显现也就是教育之美。教育美学的审美属性涵盖了真善美。“真”指的是审美主体对审美对象表现出来的规律性的如实反映，“善”指的是教育者有目的的教育实践活动受到肯定，“美”是指教育者优美动人的感性形式（教育活动）的和谐体现带给人的精神愉悦。融入了美的教育，培养出来的学生就会有社会责任感，有对新知识实时的吸收能力，有对不断变化的世界的即时的反应能力，有继续发展的能力，还有迅速更新知识的创新能力。
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| 关 键 词： | 教育美学 艺术性 真善美 |
Exploratory Reflection on Educational Aesthetics:Book Review about Educational Aesthetics by Sasaki Jisaburo |
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| WANG Xuesong.Exploratory Reflection on Educational Aesthetics:Book Review about Educational Aesthetics by Sasaki Jisaburo[J].Journal of Technology College Education,2015(2). |
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| Authors: | WANG Xuesong |
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| Keywords: | Educational Aesthetics artistry the true the good and the beautiful |
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