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| 小学数学教学情境设计的误区 | |
| 引用本文： | 荆文伟.小学数学教学情境设计的误区[J].奇闻怪事,2008(9). |
| 作者姓名： | 荆文伟 |
| 作者单位： | 丹阳市蒋墅中心小学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出“让学生在现实的情境中体验和理解数学”。于是，情境教学被众多的小学数学教师所青睐和采用。毫无疑问，许多数学课因为创设了生动有趣的情境，充分调动了学生的学习主动性和积极性，使得学生兴趣高涨，把原本枯燥的课堂变得丰富多彩而具有吸引力。然而，细细品味某些’“精心”设计的情境，过滥、过于花哨的情境充斥着数学课堂。我们不禁会问：这样的情境教学究竟能走多远呢？ |
| 关 键 词： | 小学数学教学 情境设计 《数学课程标准》 误区 小学数学教师 学生兴趣 情境教学 数学课堂 |
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