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| 运用“５Ｅ”教学模式 实现重要概念传递———以人教版《基因突变》一节为例 | |
| 引用本文： | 胡超. 运用“５Ｅ”教学模式 实现重要概念传递———以人教版《基因突变》一节为例[J]. 华南师范大学学报（自然科学版）, 2014, 46(S1): 45. |
| 作者姓名： | 胡超 |
| 作者单位： | 1.东莞市第一中学 |
| 摘 要： | 新修订的《中学生物学课程标准（２０１１年版）》明确提出了理科课程强调主动探究学习和凸显重要概念传递的教学要求，高度关注主动探究学习与重要概念传递的对接．该文以人教版《基因突变》一节为例，论述运用５Ｅ教学模式进行概念教学，实现主动探究学习与学生对重要概念的理解、建构的对接．通过激发学生的好奇心和求知欲，引导学生自主建构概念并应用概念，用主动探究学习实现重要概念的传递． |
| 关 键 词： | “５Ｅ”教学模式 主动探究 重要概念 传递 中学生物学 |
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