幼儿教师情绪智力与心理健康的关系 |
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引用本文: | 赵红利.幼儿教师情绪智力与心理健康的关系[J].平顶山学院学报,2022(4):121-128. |
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作者姓名: | 赵红利 |
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作者单位: | 平顶山学院教师教育学院 |
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基金项目: | 河南省教育厅人文社会科学研究项目“幼儿教师情绪智力与心理健康的关系研究”(2020-ZDJH-268); |
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摘 要: | 为了解幼儿教师情绪智力与心理健康的现状及关系,采用《幼儿教师情绪智力问卷》和《心理健康症状自评量表(SCL-90)》对河南省298名幼儿教师进行问卷调查。结果显示,幼儿教师心理健康水平略低于全国成人常模,2.01%的教师有中重度心理问题;其情绪智力处在中等偏上水平,且幼儿教师情绪管理能力随教龄和年龄的增长而提高。幼儿教师的情绪智力与心理健康总分呈显著负相关,其中情绪运用、自我情绪觉察、情绪管理因子对心理健康总分均具有负向预测作用。因此,对幼儿教师情绪智力进行干预,有利于提高幼儿教师的心理健康水平。
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关 键 词: | 幼儿教师 情绪智力 心理健康 |
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