制定职业教育学生课堂评价的几点尝试

我国政府明确了推进高职教育人才培养模式转型的改革要求,确立了技术应用性人才特别是高技能人才培养在高等教育中的地位,促进了现代科学技术知识在生产实践与实际工作中的应用,密切了高等学校与广大企业和社会各界的联系,扩大了人民群众接受高等教育的机会,推动了教育公平和区域统筹乃至整个社会的和谐发展。全面提升人才培养的质量,成为我国高职教育未来发展的重要战略选择。1]作为职业院校的一线教师,在此利用数年的教学经验,运用工学结合的教学理念,学习国内外相关的理论知识,通过日常的教学工作,进行学生课堂评价改革的几点尝试,力求建立完整的学生职业成长发展性评价体系。