| 浅谈数学课堂心理氛围的优化 |
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| 引用本文： | 陈晶.浅谈数学课堂心理氛围的优化[J].牡丹江师范学院学报(自然科学版),2006(1):61-62. |
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| 作者姓名： | 陈晶 |
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| 作者单位： | 牡丹江医学院数学教研室,黑龙江,牡丹江,157000 |
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| 摘 要： | <教学论>中指出:课堂心理气氛是指在课堂中教师与学生之间围绕教学工作而形成的精神环境或课堂气氛,它直接关系到教师教学积极性和学生学习积极性的调动,以及教学任务的完成.由此可见,良好的课堂心理氛围是达成目标的有力条件.一堂好课的课堂心理氛围应该是:活跃的思维活动,满足的情感体验,有教师生动的语境,灵动的心态,激越的导引和浓厚的宣讲兴趣,有师生之间、学生之间的密切配合,和谐生动的情感流向.实现对课堂心理氛围的优化调控是教师义不容辞的职责,教师应发挥主导作用,尽最大努力从各个环节周密考虑,综合部署,本文拟从数学教学这一特定的视角来审视课堂心理氛围的优化问题.
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| 关 键 词： | 数学课堂 心理氛围 优化调控 学习积极性 课堂气氛 教学工作 情感体验 教学任务 思维活动 优化问题 |
| 收稿时间： | 2005-12-30 |
| 修稿时间： | 2005年12月30 |
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