| 浅谈化学史上的探究给新课程的启示 |
| |
| 引用本文： | 李新发 万娟 黄莹. 浅谈化学史上的探究给新课程的启示[J]. 井冈山学院学报, 2005, 26(4): 17-20 |
| |
| 作者姓名： | 李新发 万娟 黄莹 |
| |
| 作者单位： | 李新发（井冈山学院,化学化工学院,江西,吉安,343009） 万娟（江西省体校,江西,南昌,330000） 黄莹（井冈山学院,化学化工学院,江西,吉安,343009） |
| |
| 摘 要： | 通过分析化学史上的几个典型探究事例,提出其对化学新课程的启示科学思维是科学探究的核心和灵魂,学生与科学家的探究思维本质上是一致的;自主学习是科学探究的重要特征,教学是一种模拟性的探究活动;创新在科学探究中至关重要,注重创新精神的培养;科学品德在科学探究中不可或缺,科学态度决定着科学探究的成败等.
|
| 关 键 词： | 化学史 探究 新课程 启示 |
| 文章编号： | 1673-4718(2005)02-0017-04 |
| 修稿时间： | 2005-05-13 |
Shallow talk that the investigation of the chemistry history gives the new curricular apocalypse |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
